Rubric: Evaluación del Blog - FPDI TIC jun16

Evaluación de blogs entre iguales (co-evaluación) y autoevaluación

Quantitative Results:

1.Aspectos técnicos del blog
1.1.Plataforma
1
Genérica con pocas posibilidades
2
blogspot.com
3
wordpress.com
4
wordpress.org
5
otras de diseño manual para profesionales

1.2.Fuente
1
Usa un tipo de fuente recargado y es difícil su lectura
2
Usa un tipo de fuente clara para la lectura pero el tamaño no es adecuado para este fin
3
Usa un tipo de fuente claro y el tamaño es adecuado para su lectura, pero el contraste fuente-fondo impide leer
4
Usa un tipo de fuente claro, el tamaño de ésta es adecuado para la lectura del texto, y el contraste fuente-fondo facilita esta labor

1.3.Uso de elementos icónicos (gráficos, imágenes, vídeos, etc.)
1
No incluye elementos gráficos ni witges
2
No incluye elementos gráficos pero añade witges
3
Incluye elementos gráficos como adorno
4
Usa elementos gráficos con coherencia al contenido

2.Aspectos estéticos del blog
1
Usa colores de forma no armoniosa
2
Usa colores combinándolos de forma armoniosa y clara
3
Usa colores complementarios de forma armoniosa, e incluye elementos (gráficos y/o witges) de forma desorganizada
4
Usa colores complementarios de forma armoniosa, e incluye elementos (gráficos y/o witges) de forma organizada y coherente

3.Aspectos formales del blog
3.1.Redacción
1
Presenta faltas ortográficas, errores sintácticos y/o expresiones poco apropiadas
2
Presenta una expresión ortográfica adecuada, pero no guarda coherencia sintáctica o muestra expresiones incorrectas
3
Ausencia de faltas ortográficas, expresión sintáctica adecuada y expresiones acordes al nivel formativo

3.2.Presentación
1
No se presenta
2
Se presenta sin aportar datos sustanciales sobre perfil profesional
3
Hace una presentación completa, aportando datos sobre su marca personal

4.Aspectos semánticos del blog
1
Contenidos pertinentes con los objetivos de la asignatura
2
Contenidos pertinentes a los objetivos de la asignatura y a la formación del/de la pedagogo/a

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