Public Rubrics
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| Rubric's title | Author | Description | Accreditations | |
|---|---|---|---|---|
| 2019 QBiomolecular evaluación CT7 | Maria Jose Bañuls | rúbrica para evaluar la competencia transversal 7 "Responsabilidad ética y medioambiental" UPV | ||
| 2019 Rúbrica Descubrimiento de Fármacos | Maria Jose Bañuls | rúbrica para evaluar la presentación oral | ||
| RÚBRICA DE EVOLUCIÓN DE TALLER | Karina Alexandra Jaramillo Lindao | TEMA: 3. "Cómo encontrar más y mejor información". 3.2. Los contenidos profundos de la web, 3.3. La literatura científica, 3.4. Herramientas de búsqueda y fuentes de información.C | ||
| Redacción escrita de un proyecto de innovación educativa con TIC | Manuel Cebrián de la Serna | Proyecto Asignatura Las TIC para la Innovación educativa | ||
| LES ETAPES DE LA HISTÒRIA | Patricia Gil Hernández | Diferenciar les grandes etapes de la història i les seues característiques | ||
| TALLER " CÓMO PRESENTAR TRABAJOS ACADÉMICOS " | Maria Isabel Cojitambo Tigrero | 12.1. Pautas sobre trabajos académicos 12.2. Elección del tema de trabajo y planificación temporal 12.3. Estructura de los trabajos académicos | ||
| TALLER DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS | Sammy Digna Catuto Tomalá | Uso legítimo de la información, Creatividad e innovación, Puntos clave, práctica, repaso y ampliación. | ||
| DigComp Assessment with CoRubric: University students’ levels of performance | TIC Educa UGR | 21 digital competences | ||
| TALLER | ELIZABETH CRISTINA RODRÍGUEZ TOALA | - 4.3.- Acceso a contenidos desde fuera del campus y 4.4.- Buscador o descubridor de información | ||
| RÚBRICA DE EVOLUCIÓN DE TALLER | Karina Alexandra Jaramillo Lindao | TEMA: 3. "Cómo encontrar más y mejor información". 3.2. Los contenidos profundos de la web, 3.3. La literatura científica, 3.4. Herramientas de búsqueda y fuentes de información.C | ||
| Rúbrica de evaluación / mapa mental | Diana Jiménez García | El alumno identificará los principales elementos de las teorías clásicas de las organizaciones | ||
| Ejemplo coevaluación Complementos | Catuxa | |||
| Rúbrica de evaluación / mapa mental | Diana Jiménez García | El alumno identificará los principales elementos de las teorías clásicas de las organizaciones | ||
| “Trastornos psicosomáticos” | Cinthia Selene Vite Garcia | Rubrica para evaluar el desarrollo de un ensayo así como la creación de una infografía, trabajos que serán evaluados con el 60% del valor sobre la unidad. | ||
| Ejemplo | Diana Carcaño | Rubrica ejemplo para el trabajo final | ||
| Inmunizaciones | Grace Cambizaca Mora | Conoce las vacunas que se deben administrar de acuerdo a grupos de edad | ||
| Herramienta de evaluación para la perspectiva de género PAU | Paula Martínez Campuzano | Esta rúbrica nos ayuda a evaluar el cuidado de la perspectiva de género en el lenguaje y las imágenes sin movimientos de cursos e-learning en modalidad online. | ||
| Rúbrica de autoevaluación. | Sara Ortega | A partir de esta rúbrica cada discente se autoevaluará. | ||
| Evaluación de la profesora. | Sara Ortega | A partir de esta rúbrica la profesora evalúa a cada grupo cooperativo. | ||
| Evaluación grupo cooperativo | Sara Ortega | A partir de esta rúbrica cada discente evalúa a su grupo cooperativo. |