Rubric: Rúbrica de evaluación de la expresión oral

Evaluación de los parámetros de expresión oral llevados a cabo en la exposición de cualquier tema.

Quantitative Results:

1.Lenguaje Verbal
1.1.Volumen y tono de voz
1
El tono de voz no cambia a lo largo de la exposición del tema. El volumen de la voz no es perceptible por toda la audiencia.
2
El tono de voz es débil por lo que no capta la atención de la audiencia. El volumen no es constante y no toda la audiencia percibe el mensaje.
3
El tono de voz cambia manteniendo el interés de casi toda la audiencia. El volumen es normal, llegando a toda la audiencia, pero con algunas dificultades.
4
El tono de voz cambia constantemente atrayendo la atención de la audiencia. El volumen es alto siendo escuchado por toda la audiencia.

1.2.Vocabulario
1
Su vocabulario es limitado y no es específico del tema.
2
Su vocabulario es escaso y repetitivo
3
Utiliza un vocabulario específico del tema pero un poco repetitivo.
4
Utiliza un vocabulario amplio, adecuado y específico del tema.

1.3.Expresión oral
1
Tiene mala pronunciación o no se le puede entender.
2
No tiene mala pronunciación pero no habla claramente todo el tiempo.
3
Habla claramente gran parte del tiempo y no tiene mala pronunciación.
4
Se le entiende con claridad a lo largo de toda la exposición con buena pronunciación.

2.Lenguaje no verbal
2.1.Postura Corporal
1
Su cuerpo está orientado hacia la pizarra electrónica/pantalla. No se mueve del sitio.
2
Su cuerpo está orientado hacia la pizarra electrónica/pantalla y ocasionalmente se gira hacia la audiencia. No se mueve del sitio.
3
Su cuerpo está orientado hacia la audiencia con tendencia a quedarse en el sitio.
4
Su cuerpo está orientado hacia la audiencia y se mueve con tranquilidad de lado a lado de la pizarra/pantalla.

2.2.Contacto visual
1
No mantiene contacto visual con la audiencia o el profesorado.
2
Ocasionalmente mantiene contacto visual con el profesorado.
3
Mantiene contacto visual con frecuencia con la audiencia y el profesorado.
4
Mantiene contacto visual constantemente con la audiencia y el profesorado.

2.3.Expresión corporal
1
Signos evidentes e incontrolables de nerviosismo.
2
Signos de nerviosismo aparentes.
3
Muestra algún signo de nerviosismo, pero controlable.
4
No muestra signos de nerviosismo.

3.Dominio del tema
3.1.Contenido
1
No parece entender muy bien el tema.
2
Demuestra buen entendimiento pero sólo de algunas partes del tema.
3
Demuestra buen entendimiento del tema.
4
Demuestra gran entendimiento del tema.

3.2.Apoyo en los recursos
1
El estudiante necesita y lee los recursos ya que no domina el tema.
2
El estudiante lee parte de los recursos y algunas cosas las dice sin leer, ya que no domina algunas partes del tema.
3
El estudiante se apoya en los recursos sólo para ver en qué parte de la exposición está, pero domina el tema.
4
El estudiante no utiliza los recursos digitales ya que domina el tema a la perfección.

3.3.Uso del tiempo
1
Le sobra mucho tiempo por falta de contenidos.
2
Sobrepasa el tiempo por falta de estructuración en la exposición.
3
No sobrepasa el tiempo pero deja contenido sin explicar.
4
Excelente uso del tiempo, no sobrepasando el límite requerido.

4.Recursos didácticos
4.1.Coherencia con el tema
1
No tiene coherencia ninguna con el tema trabajado.
2
Tiene pinceladas de coherencia con el tema tratado.
3
Tiene coherencia con el tema pero no
4
Tiene coherencia total con el tema trabajado.

4.2.Atractivo visualmente
1
No presenta elementos atractivos ni provoca interés en la audiencia.
2
Presenta demasiados elementos llamativos, obteniendo un resultado demasiado cargado.
3
Presenta algunos elementos atractivos pero poco constantes, por lo que no mantiene el interés de la audiencia durante toda la exposición.
4
Presenta algunos elementos atractivos pero poco constantes, por lo que no mantiene el interés de la audiencia durante toda la exposición.

4.3.Contenido
1
El contenido no está estructurado, organizado ni secuenciado.
2
El contenido no está estructurado pero está un poco organizado.
3
El contenido está organizado pero sin diferencias aspectos principales y secundarios.
4
El contenido se encuentra bien estructurado, diferenciando los aspectos más importantes y los secundarios.

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