Rubric: Rúbrica para innovar en la evaluación de los aprendizaje en entornos elearning

Rúbrica para evaluar un proyecto de innovación sobre “la evaluación de los aprendizaje en entornos elearning”

Quantitative Results:

1.Sabe diseñar un proyecto innovador sobre evaluación de los aprendizaje en entornos elearning
1.1.Argumenta, justifica y contextualiza el problema de innovación educativa
1
No se observa
2
Justifica y contextualiza sin argumentación
3
Argumenta, justifica y contextualiza de forma coherente
4
Argumenta, justifica y contextualiza de forma coherente con informes que lo documentan

1.2.Recoge en la argumentación al menos 3 referencias Scopus o JCR muy relacionadas con el tema elegido
1
No presenta ningún artículo Scopus
2
Presenta uno Scopus
3
Presenta dos Scopus
4
Presenta tres Scopus
5
Presenta tres muy relacionados con el tema

1.3.Existe coherencia entre los objetivos marcado, la justificación y argumentación del problema
1
No se observa
2
Los argumentos y justificación no están del todo orientado a los objetivos
3
El/los objetivos están relacionados plenamente con la justificación y argumentación del problema

1.4.La expresión escrita es clara, precisa y se usa lenguaje académico
1
No se entiende el texto
2
La redacción es clara y precisa
3
El texto es claro, preciso y utiliza un lenguaje de experto en el tema en 700 palabras

1.5.Define una propuesta de evaluación con objetivos precisos, las actividades formativas y técnicas de evaluación de los aprendizajes y del programa
1.5.1.Define un programa de evaluación con objetivos precisos y resultados de aprendizaje
1
No se muestra
2
Se define de forma confusa junto con muchos otros aspectos irrelevantes
3
Se define de forma breve sus objetivos y los resultados esperados de aprendizaje en formato de competencias
4
Se define de forma breve, claro y concreto los objetivos y las competencias

1.5.2.En cohrencia con los objetivos y competencias describe las actividades formativas y técnicas de evaluación
1
No se observa
2
Define algunas actividades formativas y técnicas de evaluación sin coherencia
3
Describe actividades formativas junto con las tecnologías para los objetivos con técnicas de evaluación coherentes
4
En la descripción explica el papel favorecedor y potenciador de las tecnologías en el aprendizaje esperado

1.5.3.Define la metodología de evaluación del programa de evaluación e-learning
1
No se observa
2
Se elabora una propuesta de objetivo y diseño metodológico de recogida de datos cualitativo y/o cuantitativo
3
Se recogen el diseño metodológico en coherencia con la población, el contexto y las técnicas de análisis de los datos
4
Plantea hipótesis de resultados esperados en la evaluación

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