Rubric: PEC 3. Coevaluación de la propuesta de rediseño del modelo evaluativo.

Evaluación realizada al trabajo de la compañera Alba Fuentes sobre su actividad presentada: la rueda de los alimentos para alumnos/as de 5º de Educación Primaria.

Quantitative Results:

1.Presentación de la propuesta de rediseño
1.1.Presenta todos los apartados necesarios para realizar la PEC 3: contexto, contenidos, competencias, metodología, tipo de e-evaluación, modificaciones realizadas, etc.
1
No presenta los apartados necesarios para realizar la PEC 3: contexto, contenidos, competencias, metodología, tipo de e-evaluación, modificaciones realizadas, etc.
2
Presenta uno o dos apartados de todos los necesarios para realizar la PEC 3: contexto, contenidos, competencias, metodología, tipo de e-evaluación, modificaciones realizadas, etc.
3
Presenta algunos apartados necesarios para realizar la PEC 3: contexto, contenidos, competencias, metodología, tipo de e-evaluación, modificaciones realizadas, etc.
4
Presenta la mayoría de los apartados necesarios para realizar la PEC 3: contexto, contenidos, competencias, metodología, tipo de e-evaluación, modificaciones realizadas, etc.
5
Presenta todos los apartados necesarios para realizar la PEC 3: contexto, contenidos, competencias, metodología, tipo de e-evaluación, modificaciones realizadas, etc.

1.2.Se encuentran los 4 archivos necesarios para poder realizar la coevaluación: propuesta, original, cambios y final.
1
No se encuentra ninguno de los 4 archivos necesarios para poder realizar la coevaluación: propuesta, original, cambios y final.
2
Se encuentra 1 de los 4 archivos necesarios para poder realizar la coevaluación: propuesta, original, cambios y final.
3
Se encuentran 2 de los 4 archivos necesarios para poder realizar la coevaluación: propuesta, original, cambios y final.
4
Se encuentran 3 los 4 archivos necesarios para poder realizar la coevaluación: propuesta, original, cambios y final.
5
Se encuentran todos los archivos necesarios para poder realizar la coevaluación: propuesta, original, cambios y final.

1.3.Se encuentran con facilidad los cambios realizados para la total comprensión del lector.
1
Existe mucha dificultas para encontrar los cambios realizados para la total comprensión del lector.
2
Se encuentran con poca facilidad los cambios realizados para la total comprensión del lector.
3
Se encuentran con facilidad los cambios realizados para la total comprensión del lector.
4
Se encuentran con bastante facilidad los cambios realizados para la total comprensión del lector.
5
Se encuentran con mucha facilidad los cambios realizados para la total comprensión del lector.

2.Necesidad de la modificación realizada en lo referente al proceso de e-evaluación.
2.1.Los cambios realizados son necesarios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
1
Los cambios realizados no son necesarios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2
Los cambios realizados son poco necesarios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3
Los cambios realizados son necesarios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4
Los cambios realizados son bastante necesarios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
5
Los cambios realizados son muy necesarios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.2.Presenta variedad en los cambios realizados.
1
No presenta variedad en los cambios realizados.
2
Presenta poca variedad en los cambios realizados.
3
Presenta variedad en los cambios realizados.
4
Presenta bastante variedad en los cambios realizados.
5
Presenta una gran variedad en los cambios realizados.

2.3.Se explican con claridad los cambios realizados para la total comprensión del lector.
1
No se explican con ninguna claridad los cambios realizados para la total comprensión del lector.
2
Se explican con poca claridad los cambios realizados para la total comprensión del lector.
3
Se explican con claridad los cambios realizados para la total comprensión del lector.
4
Se explican con bastante claridad los cambios realizados para la total comprensión del lector.
5
Se explican con mucha claridad los cambios realizados para la total comprensión del lector.

3.Instrumentos de e-evaluación utilizados.
3.1.Variedad en los instrumentos de e-evaluación utilizados.
1
No hay variedad en los instrumentos de e-evaluación utilizados.
2
Hay poca variedad en los instrumentos de e-evaluación utilizados.
3
Hay variedad en los instrumentos de e-evaluación utilizados.
4
Hay bastante variedad en los instrumentos de e-evaluación utilizados.
5
Hay una gran variedad en los instrumentos de e-evaluación utilizados.

3.2.Instrumentos de e-evaluación adecuados para el alumnado destinatario.
1
Los instrumentos de e-evaluación no son adecuados para el alumnado destinatario.
2
Los instrumentos de e-evaluación son poco adecuados para el alumnado destinatario.
3
Los instrumentos de e-evaluación son adecuados para el alumnado destinatario.
4
Los instrumentos de e-evaluación son bastante adecuados para el alumnado destinatario.
5
Los instrumentos de e-evaluación son muy adecuados para el alumnado destinatario.

3.3.Instrumentos de e-evaluación adecuados respecto al tipo de actividad a evaluar.
1
Los instrumentos de e-evaluación no son adecuados respecto al tipo de actividad a evaluar.
2
Los instrumentos de e-evaluación son poco adecuados respecto al tipo de actividad a evaluar.
3
Los instrumentos de e-evaluación son adecuados respecto al tipo de actividad a evaluar.
4
Los instrumentos de e-evaluación son bastante adecuados respecto al tipo de actividad a evaluar.
5
Los instrumentos de e-evaluación son muy adecuados respecto al tipo de actividad a evaluar.

4.Calidad de la modificación realizada.
4.1.La modificación realizada cumple los criterios de calidad correspondientes: originalidad, utilidad, sencillez, adecuación, coherencia, etc.
1
La modificación realizada no cumple los criterios de calidad correspondientes: originalidad, utilidad, sencillez, adecuación, coherencia, etc.
2
La modificación realizada cumple poco los criterios de calidad correspondientes: originalidad, utilidad, sencillez, adecuación, coherencia, etc.
3
La modificación realizada cumple los criterios de calidad correspondientes: originalidad, utilidad, sencillez, adecuación, coherencia, etc.
4
La modificación realizada cumple bastante los criterios de calidad correspondientes: originalidad, utilidad, sencillez, adecuación, coherencia, etc.
5
La modificación realizada cumple mucho los criterios de calidad correspondientes: originalidad, utilidad, sencillez, adecuación, coherencia, etc.

4.2.Modificación de calidad respecto a los objetivos propuestos en la actividad presentada.
1
Modificación de ninguna calidad con respecto a los objetivos propuestos en la actividad presentada.
2
Modificación de poca calidad con respecto a los objetivos propuestos en la actividad presentada.
3
Modificación de calidad con respecto a los objetivos propuestos en la actividad presentada.
4
Modificación de bastante calidad con respecto a los objetivos propuestos en la actividad presentada.
5
Modificación de gran calidad con respecto a los objetivos propuestos en la actividad presentada.

5.Cantidad y calidad de las estrategias de evaluación en línea presentadas.
5.1.La cantidad de herramientas es adecuada y variada.
1
La cantidad de herramientas no es adecuada ni variada.
2
La cantidad de herramientas es poco adecuada y variada.
3
La cantidad de herramientas es adecuada y variada.
4
La cantidad de herramientas es bastante adecuada y variada.
5
La cantidad de herramientas es muy adecuada y variada.

5.2.Grado de calidad de las estrategias de evaluación en línea presentadas.
1
No tienen ninguna calidad las estrategias de evaluación en línea presentadas.
2
Tienen poca calidad las estrategias de evaluación en línea presentadas.
3
Tienen una calidad aceptable las estrategias de evaluación en línea presentadas.
4
Tienen bastante calidad las estrategias de evaluación en línea presentadas.
5
Tienen mucha calidad las estrategias de evaluación en línea presentadas.

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