Rubric: Evaluación del diario semanal

Quantitative Results:

1.Claridad
1.1.El estudiante puede escribir un texto en inglés con sentido.
1
El sentido global del texto pude comprenderse sin ninguna dificultad y las ideas son muy comprensibles.
2
La ideas recogidas en el texto son comprensibles.
3
El sentido global del texto es comprensible, pero algunas ideas son confusas.
4
Ideas difíciles de entender.
5
El texto es incomprensible.

2.Estructura
2.1.El estudiante respeta la estructura, el orden y la presentación del texto.
1
El texto presenta una estructura clara, está organizado y la presentación es adecuada. La caligrafía, en el caso de aplicarse, está cuidada.
2
Las ideas del texto pueden estructurarse mejor, están desordenadas o mal presentadas. La caligrafía, en el caso de aplicarse, no está cuidada. La letra es ilegible o no hay un uso correcto de mayúsculas y minúsculas.
3
El texto carece de estructura y orden.

3.Ideas
3.1.El estudiante es capaz de plantear, elegir y seleccionar un tema de interés.
1
Las ideas son novedosas. El estudiante es capaz de plantear, elegir y seleccionar un tema de interés.
2
El contenido del texto es idéntico o extremadamente similar al incorporado en otras entregas.

4.Calidad y extensión
4.1.La extensión del texto es adecuada para comunicar las ideas deseadas.
1
La extensión del texto es mayor a cinco líneas y la información no es repetitiva.
2
La extensión del texto no llega al mínimo requerido, pero las ideas no se repiten.
3
La extensión del texto es adecuada, pero las ideas se repiten continuamente.
4
El texto es excesivamente breve o se repite la misma idea constantemente.

5.Recursos complementarios
5.1.El estudiante es capaz de recurrir a otros materiales o plataformas cuando necesitan ayuda y lo comunican. Por ejemplo: Cambridge Dictionary o Linguee.
1
El estudiante hace uso de otros recursos, estrategias o materiales, en el caso de necesitarlos, y lo indica en el documento o en un mensaje; logrando la perfección.
2
El estudiante hace uso de otros recursos, estrategias o materiales, en el caso de necesitarlos y lo indica; pero puede hacerse un mejor uso de estos recursos.
3
El estudiante a veces hace uso de otros recursos, estrategias o materiales, en el caso de necesitarlos, y lo indica en el documento; pero el uso es inadecuado o no se obtienen los resultados esperados.
4
El estudiante nunca hace uso de otros recursos, estrategias o materiales a pesar de necesitarlos o, en el caso de usarlos, no lo indica.

6.Vocabulario
6.1.El estudiante demuestra su conocimiento del léxico en inglés y lo emplea de forma eficaz.
1
El vocabulario es amplio, variado y preciso.
2
Variedad léxica básica.
3
Vocabulario limitado.
4
Vocabulario repetitivo o incoherente.

7.Ortografía
7.1.El estudiante presenta una buena ortografía.
1
No hay errores ortográficos.
2
Errores menores de ortografía: es el mismo en todos los casos.
3
Errores menores de ortografía.
4
Varios errores básicos.
5
Numerosos errores.

8.Uso de conectores
8.1.El estudiante conecta las ideas mediante el uso adecuado de conectores.
1
Variedad y precisión en el uso de correctores.
2
Usa algunos conectores de diversa índole de forma eficaz.
3
Usa conectores básicos de forma eficaz.
4
Escaso uso de conectores.
5
No se usan conectores para darle cohesión al texto.

9.Consistencia de tiempo verbal
9.1.El estudiante usa los tiempos verbales necesarios para transmitir las ideas.
1
Consistencia perfecta en el uso de tiempos verbales.
2
Alguna inconsistencia menor en el uso de los tiempos verbales.
3
Errores ocasionales de tiempo en un fragmento concreto del texto.
4
Errores ocasionales de tiempo a lo largo de todo el texto.
5
Uso incorrecto de tiempos verbales.

10.Autocorrección y revisión
10.1.El estudiante es capaz de revisar el trabajo realizado.
1
El estudiante entrega un texto perfecto o, en el caso de necesitarlo, demuestra autocorrección (tachaduras, correcciones) para mejorar el texto.
2
El estudiante revisa el texto y hace algunas correcciones.
3
Poca revisión visible, con algunos errores.
4
El estudiante no revisa ni corrige el texto.

11.Cuidado de la presentación
11.1.El estudiante presenta un trabajo cuidado.
1
Muy bien presentado, limpio y ordenado.
2
Presentación adecuada y ordenada.
3
El texto está algo desordenado o se entrega con tachones.
4
Muy desordenado y poco cuidado.

12.Variedad de recursos
12.1.El estudiante es capaz de recurrir a otras palabras, expresiones o frases para completar un significado impreciso o para explicar algo que desconoce (la palabra exacta o cómo decirlo).
1
El estudiante no necesita recurrir a otros recursos para matizar sus ideas o, en el caso de necesitarlo, lo hace de forma eficaz.
2
El estudiante recurre a una explicación para compartir su idea, pero no la aclara.
3
El estudiante no logra transmitir la idea.

Public Rubrics