Rubric: Evaluación 3ºESO Matemáticas

Excelente: Aplica estrategias innovadoras y eficientes, resolviendo problemas con precisión y justificando cada paso

Bueno: Utiliza estrategias adecuadas, resolviendo la mayoría de los problemas correctamente y con justificación.

Aceptable: Aplica estrategias básicas, resolviendo problemas sencillos con algunas dificultades en la justificación.

Necesita mejorar: Dificultades significativas en la aplicación de estrategias y resolución de problemas.

Excelente: Contribuye significativamente al grupo, aplicando estrategias efectivas y colaborando en la resolución precisa de problemas.

Bueno: Participa activamente, aplicando estrategias adecuadas y contribuyendo a la resolución correcta de la mayoría de los problemas.

Aceptable: Participación limitada, aplicando estrategias básicas con algunas dificultades en la resolución de problemas.

Necesita mejorar: Escasa participación y dificultades en la aplicación de estrategias y resolución de problemas.

Excelente: Resuelve todos los problemas con precisión, aplicando estrategias adecuadas y justificando cada paso de manera clara.

Bueno: Resuelve la mayoría de los problemas correctamente, aplicando estrategias adecuadas y justificando la mayoría de los pasos.

Aceptable: Resuelve problemas sencillos con algunas dificultades, aplicando estrategias básicas y con justificaciones incompletas.

Necesita mejorar: Dificultades significativas en la resolución de problemas y en la aplicación de estrategias adecuadas.

Excelente: Establece conexiones profundas y originales entre diversos conceptos matemáticos y otras disciplinas, contribuyendo significativamente al proyecto grupal.

Bueno: Relaciona adecuadamente conceptos matemáticos con otras áreas de conocimiento, aportando positivamente al proyecto grupal.

Aceptable: Realiza conexiones básicas entre conceptos matemáticos y otras disciplinas, con aportaciones limitadas al proyecto grupal.

Necesita mejorar: Dificultad para identificar relaciones entre conceptos matemáticos y otras áreas, con escasa contribución al proyecto grupal.

Excelente: Registra de manera detallada y clara conexiones entre diversos conceptos matemáticos y su aplicación en otras disciplinas, demostrando una comprensión profunda.

Bueno: Anota adecuadamente relaciones entre conceptos matemáticos y otras áreas de conocimiento, mostrando una buena comprensión.

Aceptable: Realiza anotaciones básicas sobre conexiones entre conceptos matemáticos y otras disciplinas, con comprensión limitada.

insuficiente: Escasas o nulas anotaciones sobre relaciones entre conceptos matemáticos y otras áreas, evidenciando falta de comprensión.

Excelente: Escritura clara, coherente y sin errores en todos los trabajos y presentaciones.

Bueno: Escritura mayormente clara, con mínimos errores que no afectan la comprensión.

Aceptable: Escritura con algunas incoherencias o errores que dificultan la comprensión en ocasiones.

Insuficiente: Escritura poco clara, con errores frecuentes que impiden la comprensión.

Excelente: Respuesta muy clara, coherente y bien estructurada, con argumentos sólidos y ejemplos relevantes.

Satisfactorio: Respuesta clara, aunque con algunos momentos de ambigüedad. Los argumentos son adecuados, pero podrían desarrollarse más.

Necesita mejorar: Respuesta confusa o desorganizada. Los argumentos son débiles o poco claros.

Excelente: El alumno explica los procedimientos matemáticos de manera muy clara, fluida y precisa, utilizando un vocabulario técnico adecuado. Las explicaciones son completas y fáciles de seguir, mostrando una gran comprensión de los conceptos.

Bueno: El alumno explica los procedimientos de forma clara, aunque algunas veces le falta fluidez o detalle en los pasos. Utiliza correctamente el vocabulario técnico, pero puede mejorar la claridad en algunas explicaciones.

Aceptable: El alumno tiene dificultades para explicar los procedimientos de manera clara, con algunos errores en el uso del vocabulario matemático o en la organización de la explicación. Las intervenciones son comprensibles, pero faltan detalles o claridad.

Necesita mejorar: El alumno no explica los procedimientos de manera clara, tiene dificultades para utilizar el vocabulario adecuado o sus explicaciones son incompletas. Las intervenciones son confusas o incorrectas.