Rubric: Diarios reflexivos

Descripciones escuetas o formales, copia de horarios o documentos. El trabajo personal es prácticamente nulo

Descripciones más pormenorizadas y organizadas. El estudiante construye una narrativa, no demasiado explicativa, sobre los acontecimientos

Aporta análisis de las situaciones y experiencias que narra, las estructura internamente, les da sentido; su trabajo intelectual es mayor y consigue entrar, aunque sea de manera neutra, en los diferentes eventos que narra

En la descripción de los hechos incorpora valoraciones y alternativas posibles a los sucesos narrados. El estudiante no sólo narra sino que se sitúa y toma partido ante los hechos que narra y los recrea, siquiera sea como posibilidades alternativas

Los escritos del estudiante no sólo aportan su propia versión de los hechos que narra sino que esa versión personal la relaciona con otras: de sus compañeros (lo que han ido contando y debatiendo en los espacios para ello), de su tutor, etc. Lo importante de este nivel de reflexión es que los estudiantes son conscientes de que ellos ven una parte de las cosas pero que hay otras versiones que pueden completar lo que cada uno de ellos ha podido extraer de su experiencia. Pueden emplear referencias de la literatura especializada pero sin relación con lo que se trata o la argumentación que se plantea

El estudiante ha mostrado el anterior nivel, pero ahora las aportaciones se contrastan con lo que aporta la literatura especializada sobre las cuestiones que están tratando. Han acudido a fuentes contrastadas para avalar sus datos y su interpretación de los mismos. Y describen cómo utilizaron y para qué inteligencia artificial. En definitiva, es lo que como profesionales deberán hacer a lo largo de su vida