Rubric: Rúbrica Introducción a la Filosofía

La siguiente rúbrica tiene como objetivo evaluar el conocimiento y comprensión de los estudiantes en el tema Introducción a la Filosofía

Quantitative Results:

1.Claridad de los objetivos
1
Los objetivos son claros, específicos y fácilmente comprensibles. Están alineados con los objetivos de aprendizaje: Introducción a la filosofía occidental.
2
Los objetivos son adecuados, aunque podrían ser más claros y específicos. Están mayoritariamente alineados con los objetivos de aprendizaje.
3
Los objetivos presentan ambigüedad o falta de claridad. No se encuentran totalmente alineados con los objetivos de aprendizaje.

2.Pertinencia de las estrategias didácticas
1
Las estrategias didácticas son adecuadas y se relacionan directamente con los objetivos de aprendizaje y el tema de la filosofía occidental. Promueven la participación activa del estudiante y fomentan la reflexión y el análisis.
2
Las estrategias didácticas son en su mayoría pertinentes y se relacionan con los objetivos de aprendizaje y el tema de la filosofía occidental. Algunas podrían ser más estimulantes y promover una mayor participación del estudiante.
3
Las estrategias didácticas presentan poca pertinencia o relación con los objetivos de aprendizaje y el tema de la filosofía occidental. No estimulan adecuadamente la participación del estudiante.

3.Coherencia del plan de enseñanza-aprendizaje
1
El plan de enseñanza-aprendizaje es claro y coherente. Las actividades, los recursos y la evaluación se alinean de manera efectiva con los objetivos de aprendizaje y el tema de la filosofía occidental.
2
El plan de enseñanza-aprendizaje es adecuado, aunque podría presentar algunas inconsistencias o falta de coherencia en las actividades, los recursos o la evaluación en relación a los objetivos de aprendizaje y el tema de la filosofía occidental.
3
El plan de enseñanza-aprendizaje presenta inconsistencias y falta de coherencia. Las actividades, los recursos y/o la evaluación no se alinean de manera efectiva con los objetivos de aprendizaje y el tema de la filosofía occidental.

4.Calidad de los recursos y materiales
1
Recursos y materiales de alta calidad, variados y relevantes, apoyan efectivamente las estrategias didácticas.
2
Recursos y materiales de buena calidad, pero podrían ser más variados y relevantes.
3
Descripción en recursos y materiales de baja calidad o no apoyan efectivamente las estrategias didácticas. modo aprendiz

5.Adecuación de la bibliografía
1
Bibliografía completa, actualizada y altamente relevante, incluye diversas fuentes de calidad.
2
Bibliografía adecuada, pero podría ser más actualizada o incluir más fuentes relevantes.
3
Bibliografía incompleta, desactualizada o con fuentes de baja calidad.

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