Rubric: Rúbrica para evaluar la competencia de presentación oral en ABP + Flipped learning

Rúbrica para evaluar la competencia de presentación oral en ABP + Flipped learning

Quantitative Results:

1.Presenta suficientes contenidos relevantes y bien estructurados
1.1.Cantidad y relevancia de la información
1.1.1.Presenta una información adecuada y precisa desde el punto de vista científico
1
Ha derivado en un tema diferente al planteado, con errores conceptuales.
2
Se ha centrado en aspectos secundarios, ignorando algunos importantes. (más de 2 aspectos ignorados)
3
Se ha centrado en los aspectos principales aunque ha olvidado 1 o 2 de ellos
4
Trata todos los elementos más importantes del tema de manera adecuada e integral

1.2.Grado de estructuración del mensaje
1.2.1.Presenta un mensaje estructurado
1
Mensaje desestructurado, pasa de un tema a otro. No se puede seguir
2
Sin estructura clara, es difícil de seguir.
3
Con estructura, aunque no es muy coherente
4
Con una estructura coherente y clara (no confusa)

2.Sabe exponer un mensaje frente a un público con seguridad
2.1.Formalidades de la presentación
2.1.1.Adaptación al tiempo y otros requisitos de la exposición
1
No logra terminar la exposición y no deja tiempo para las intervenciones. Termina muy pronto.
2
Se adapta al tiempo de presentación o intervenciones, pero no deja suficiente tiempo para las preguntas.
3
Se adapta al tiempo estipulado y deja suficiente tiempo para las intervenciones.

2.2.Expresión gestual y disposición ante el público
2.2.1.Se mueve por espacio con dominio y relajado
1
Muestra rigidez, gestos nerviosos e incontrolados. No se mueve.
2
Muestra rigidez, aunque controla el nerviosismo. No se mueve.
3
Por momentos muestra relajación. Se mueve algo.
4
Se muestra relajado y se mueve libremente con desenvoltura en el espacio

2.3.Expresión oral
2.3.1.Mantiene en todo momento una voz clara y buena entonación
1
Ininteligible. Volumen de voz muy baja y tono monótono. Mala entonación.
2
Se le entiende mal. Volumen de voz bajo con mala entonación y tono dispar.
3
Se le entiende regular. Volumen de voz normal y/o buena entonación.
4
Se le entiende bien. Volumen de voz normal, clara y buena entonación.

3.Sabe adaptarse al público y establecer una interacción fluída con la audiencia o tribunal
3.1.Motiva y capta el interés del público o tribunal
3.1.1.Propiciar el interés y la participación de la audiencia o tribunal
1
No transmite interés ni anima a participar.
2
Transmite algo de interés, aunque no anima a participar.
3
Transmite algo de interés y anima a participar en alguna ocasión.
4
Transmite interés, anima a la participación y lo logra.

3.2.Gestión y control de la audiencia o tribunal
3.2.1.Maneja el turno de preguntas, intervenciones de la audiencia y situaciones imprevistas.
1
Desvía las respuestas hacia lo que sabe dando rodeos. No sabe reaccionar ante los imprevistos.
2
Responde a las preguntas dudando. No sabe reaccionar ante los imprevistos.
3
Responde bien a las preguntas, pero utilizando mucho tiempo. Titubea ante los imprevistos.
4
Responde a las preguntas de manera correcta y con cierta solvencia. Supera los imprevistos.

4.Ser capaz de utilizar recursos tecnológicos de calidad integrados con el mensaje
4.1.Grado de seguridad en el manejo de recursos
4.1.1.Utiliza los recursos tecnológicos de presentación como apoyo a su discurso y mensaje
1
Lee en todo momento desde el papel y a penas tiene contacto visual con el público.
2
Lee con mucha frecuencia el papel o la diapositiva y establece en ocasiones contacto visual con el público.
3
Depende de las diapositivas o transparencias como también del papel, usándolos como guión cerrado y estableciendo de manera frecuente contacto con el público.
4
Las diapositivas o transparencias son un apoyo, que se integran en la exposición y la complementan.

4.2.Calidad de los recursos tecnológicos
4.2.1.Elabora recursos tecnológicos de calidad
1
Se usan (muchas/pocas) diapositivas con mucho texto o usando esquemas recargados.
2
Se usan (muchas/pocas) diapositivas que no son atractivas ni claras.
3
Se usa un número adecuado de diapositivas, que son atractivas pero poco claras y apropiadas.
4
Se usan un número adecuado de diapositivas, que son atractivas, claras y apropiadas, además de otros recursos multimedia.

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