Public Rubrics
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Rubric's title | Author | Description | Accreditations | |
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Diarios Reflexivos | Cebrián-Robles, D. Pérez-Galán, R. & Cebrián-de-la-Serna, M. | Evaluación, Auto-evaluación y Co-evaluación Diarios Reflexivos | ||
Diarios Reflexivos | Cebrián-de-la-Serna, M. | Evaluación, Auto-evaluación y Co-evaluación Diarios Reflexivos | ||
Diarios reflexivos | Adaptado muy levemente desde los criterios de Zabalza-Beraza, M. Á. (2013, p.100). El Practicum y las prácticas en empresas: En la formación universitaria. Narcea Ediciones. | Para evaluar los diarios reflexivos en el Prácticum de los grados de Educación | ||
Diccionario de competencias | SERGIO ANIBAL FIGUEROA RAMOS | Evaluar la capacidad del estudiante para la estructura, elaboración y diseño de un diccionario de competencias laborales del departamento de Recursos Humanos de una empresa real de elección propia. | ||
DigComp Assessment with CoRubric: University students’ levels of performance | TIC Educa UGR | 21 digital competences | ||
DIGITALIZA TÚ PUEBLO | ANTONIO CAMPO | Propuesta de rúbrica p | ||
Dimensionado planta de biogás. | Almudena González | Curso 2020/2021 | ||
DIRECCIÓN ESCÉNICA I | LUISA FERNANDA ORTIZCERDA | LAEPE | ||
disciplina de biblioteconomia contemporânea | raquel karlinski almeida | critérios de avaliação | ||
Diseñando una tienda virtual | Ana Julia Mena Hernández | |||
Diseño de Asignatura en la PVA | Miguel Moronta | Rúbrica utilizada para los colaboradores de las distintas Escuelas de la PUCMM dar seguimiento al desarrollo de asignaturas en Moodle. | ||
Diseño de Idea de un Juego Educativo | Juan Camilo Marín Arboleda | Diseño de idea de un Juego Educativo: Se Dividen a los estudiantes en grupos y cada grupo debe pensar un juego educativo sencillo para una materia específica utilizando elementos de gamificación. Pueden presentarlo en cualquier formato digital. | ||
Diseño Universal de los aprendizajes (Holística) | Luis Efrain Yugsi Morocho | Valorar la calidad del trabajo de los estudiantes de Bachillerato en la creación de materiales didácticos inclusivos. | ||
DISEÑO Y CREACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | GRUPPO 6 | Diseñar una rúbrica analítica con los criterios y niveles de desempeño necesarios para evaluar las evaluaciones de un curso. La rúbrica debe ser general para poder evaluar –cualquier tipo de evaluación que contenga el curso virtual | ||
DISERTACIÓN o REDACCIÓN FILOSÓFICA | Delfin Gilabert Mezquita | Una disertación y redacción consisten en la exposición ordenada de un tema determinado. | ||
Disertación Sistemas Biológicos | Leticia Williams Pinto | Los estudiantes trabajan en grupos de 2-3 personas, eligen un sistema orgánico y preparan una exposición oral sobre el tema (disertación). Será un trabajo realizado en horario de clase. Antes de comenzar el trabajo grupal se dará a conocer y se explicará | ||
Dramatización - Grupal | EVELYN KATHERINE ZUMBA JACOME | Se analizará el desarrollo de los trabajos grupales de sus compañeros | ||
Dramatización - Grupal 2 | EVELYN KATHERINE ZUMBA JACOME | Se analizará el desarrollo de los trabajos grupales de sus compañeros | ||
Dramatización - Grupal 3 | EVELYN KATHERINE ZUMBA JACOME | Se analizará el desarrollo de los trabajos grupales de sus compañeros | ||
Dramatización - Grupal 4 | EVELYN KATHERINE ZUMBA JACOME | Se analizará el desarrollo de los trabajos grupales de sus compañeros |