Rubric: REDISEÑO MODELO EDUCATIVO

PEC 3: Aplicación de la evaluación en línea. Diseño de una práctica y evaluación. (Evaluación en Línea, UOC)

Quantitative Results:

1.DOCUMENTO ORIGINAL PARA REDISEÑAR. (10%)
1.1.Modelo de evaluación original
1
Dispone de un modelo de evaluación completo, difícil de rediseñar
2
El modelo de evaluación tiene carencias y su rediseño no es necesario
3
Requiere rediseño porque hay bastantes carencias en el modelo de evaluación
4
El modelo de evaluación es muy débil, sin estrategias de evaluación, y requiere de rediseño

1.2.Detección de necesidades
1
No se han detectado necesidades
2
La detección y elección de las necesidades son irrelevantes
3
La detección y elección de las necesidades no mejoran la acción formativa
4
La detección y elección de las necesidades mejoran la acción formativa

2.PROPUESTA DE REDISEÑO. (80%)
2.1.Técnicas de seguimiento de la evaluación
1
No se menciona como se desarrolla
2
Hay alusiones a las técnicas pero no se especifica de forma detallada
3
Las técnicas de seguimiento se detallan pero su implementación no es correcta
4
Pone en práctica técnicas de seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en línea

2.2.Estrategias de evaluación en línea
1
No se han incorporado
2
Se han incorporado de manera insuficiente
3
Las estrategias de e-evaluación son suficientes, pero se repiten
4
Las estrategias de e-evaluación son suficientes y diferentes

2.3.Estrategia de Autoevaluación
1
No hay herramienta de autoevaluación
2
La autoevaluación es incompleta o poco intuitiva
3
Herramienta de autoevaluación intuitiva y completa, sin diversidad de estilos de preguntas
4
Herramienta de autoevaluación intuitiva y completa, con diversidad de estilos de preguntas

2.4.Estrategia de Coevaluación
1
No hay herramienta de coevaluación
2
La coevaluación es incompleta o poco intuitiva
3
Herramienta de coevaluación intuitiva y completa, sin diversidad de estilos de preguntas
4
Herramienta de coevaluación intuitiva y completa, con diversidad de estilos de preguntas

2.5.Rúbricas
1
No hay herramienta de rúbrica
2
La rúbrica es incompleta o la herramienta no es adecuada
3
Herramienta de rúbrica adecuada y completa, pero la herramienta no es adecuada
4
Herramienta de rúbrica adecuada y completa, y la herramienta es adecuada

2.6.Propuesta de mejora
1
Las propuestas de mejora en el proceso evaluativo no modifica los resultados de aprendizaje
2
Las propuestas de mejora en el proceso evaluativo no maximizan los resultados de aprendizaje
3
Las propuestas de mejora en el proceso evaluativo maximizan en algunos aspectos los resultados de aprendizaje
4
Las propuestas de mejora en el proceso evaluativo maximizan los resultados de aprendizaje en todos los elementos

3.OTROS ASPECTOS
3.1.Elementos curriculares
1
No se adaptan los elementos curriculares al nuevo modelo de evaluación
2
No todos los elementos curriculares contemplan la adecuación al nuevo modelo de evaluación
3
Alguno de los elementos curriculares no se adapta al nuevo modelo de evaluación
4
Se contemplan la adecuación de los objetivos, competencias y temporalización al nuevo modelo de evaluación

3.2.Aspectos formales de los documentos entregados
1
Mal: múltiples fallos en estructura, redacción, ortografía...
2
Regular: hay algún fallo en la estructura, redacción, ortografía...
3
Bien: solo se detecta algún fallo puntual de la estructura, redacción, ortografía...
4
Excelente: estructura, redacción, ortografía...

4.NOTA FINAL (Máximo 100%)

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