Rubric: 2025 EVALUACIÓN SUMATIVA DE MATEMÁTICA UNIDAD 3

Esta es una rúbrica de la evaluación disciplinar de Matemática de la unidad N° 3 "CÒMO NOS EXPRESAMOS"

Quantitative Results:

1.CRITERIO A: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
1.1. a) Descubrir la relación entre el dividendo de una división y la multiplicación de cociente por divisor. b) Consolidar las operaciones básicas de suma, resta multiplicación, división y en la resolución de problemas.
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NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA-); El alumno i) No comprende la relación entre el dividendo y la multiplicación del cociente por el divisor. ii) Aplica de manera limitada las operaciones básicas en la resolución de problemas.
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NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA); El alumno i) No comprende la relación entre el dividendo y la multiplicación del cociente por el divisor. ii) Aplica de manera limitada las operaciones básicas en la resolución de problemas.
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NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA +); El alumno i) Comprende parcialmente la relación entre el dividendo y la multiplicación del cociente por el divisor. ii) Utiliza de forma básica las operaciones matemáticas en la resolución de problemas, pero con dificultades en algunos casos.
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ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA -); El alumno i) Comprende parcialmente la relación entre el dividendo y la multiplicación del cociente por el divisor. ii) Utiliza de forma básica las operaciones matemáticas en la resolución de problemas, pero con dificultades en algunos casos.
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ESTÁ PRÓXIMO ALA ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA); El alumno i) Comprende la relación entre el dividendo y la multiplicación del cociente por el divisor en la mayoría de los casos, con cierta proximidad a la precisión matemática. ii) Aplica correctamente las operaciones básicas en la resolución de problemas, aunque con alguna ayuda adicional en situaciones más complejas.
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ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA +) El alumno i) Comprende la relación entre el dividendo y la multiplicación del cociente por el divisor en la mayoría de los casos, con cierta proximidad a la precisión matemática. ii) Aplica correctamente las operaciones básicas en la resolución de problemas, aunque con alguna ayuda adicional en situaciones más complejas.
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ALCANZA LOS APRENDIZAJES (AA); El alumno i) Demuestra un sólido entendimiento de la relación entre el dividendo y la multiplicación del cociente por el divisor en diferentes contextos. ii) Usa con precisión las operaciones matemáticas en la resolución de problemas, mostrando un buen nivel de autonomía.
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ALCANZA LOS APRENDIZAJES (AA +); El alumno i) Demuestra un sólido entendimiento de la relación entre el dividendo y la multiplicación del cociente por el divisor en diferentes contextos. ii) Usa con precisión las operaciones matemáticas en la resolución de problemas, mostrando un buen nivel de autonomía.
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DOMINA LOS APRENDIAZJES (A); El alumno: i) Domina completamente la relación entre el dividendo y la multiplicación del cociente por el divisor, evidenciando una comprensión profunda y capacidad para aplicarla. ii)Realiza con maestría las operaciones básicas en la resolución de problemas, mostrando una autonomía completa y precisión en todos los contextos.
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DOMINA LOS APRENDIZAJES (DA +); El alumno: i) Domina completamente la relación entre el dividendo y la multiplicación del cociente por el divisor, evidenciando una comprensión profunda y capacidad para aplicarla. ii)Realiza con maestría las operaciones básicas en la resolución de problemas, mostrando una autonomía completa y precisión en todos los contextos.

2.CRITERIO B: NÚMEROS CUADRADOS
2.1. (Potenciación) a) Avanzar en la asimilación de la lista de números cuadrados ya presentados. b) Utilizar los números cuadrados en tareas de resolución de problemas.
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NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA-); El alumno: i) No ha asimilado la lista de números cuadrados presentados, tiene dificultades para reconocerlos. ii) No utiliza los números cuadrados de manera efectiva en la resolución de problemas.
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NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA); El alumno: i) No ha asimilado la lista de números cuadrados presentados, tiene dificultades para reconocerlos. ii) No utiliza los números cuadrados de manera efectiva en la resolución de problemas.
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NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA +); El alumno:i) Comienza a asimilar la lista de números cuadrados presentados, pero con ciertas dificultades de reconocimiento. ii) Utiliza ocasionalmente los números cuadrados en la resolución de problemas, pero con limitaciones en su aplicación.
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ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA -); El alumno: i) Comienza a asimilar la lista de números cuadrados presentados, pero con ciertas dificultades de reconocimiento. ii) Utiliza ocasionalmente los números cuadrados en la resolución de problemas, pero con limitaciones en su aplicación.
5
ESTÁ PRÓXIMO ALA ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA); El alumno: i) Asimila la mayoría de los números cuadrados presentados con precisión y los reconoce en diferentes contextos. ii) Utiliza de manera efectiva los números cuadrados en la resolución de problemas, aunque con cierta ayuda en situaciones más complejas.
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ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA +); El alumno: i) Asimila la mayoría de los números cuadrados presentados con precisión y los reconoce en diferentes contextos. ii) Utiliza de manera efectiva los números cuadrados en la resolución de problemas, aunque con cierta ayuda en situaciones más complejas.
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ALCANZA LOS APRENDIZAJES (AA); El alumno: i) Tiene un dominio sólido de la lista de números cuadrados presentados y los aplica con precisión en diversas situaciones. ii) Utiliza los números cuadrados de manera competente y autónoma en la resolución de problemas, mostrando un buen nivel de habilidad.
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ALCANZA LOS APRENDIZAJES (AA +); El alumno: i) Tiene un dominio sólido de la lista de números cuadrados presentados y los aplica con precisión en diversas situaciones. ii) Utiliza los números cuadrados de manera competente y autónoma en la resolución de problemas, mostrando un buen nivel de habilidad.
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DOMINA LOS APRENDIAZJES (A); El alumno:i) Domina completamente la lista de números cuadrados, identificándolos y aplicándolos sin error en cualquier situación. ii) Utiliza con maestría los números cuadrados en la resolución de problemas, demostrando un alto nivel de autonomía y precisión
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DOMINA LOS APRENDIZAJES (DA +); El alumno: i) Domina completamente la lista de números cuadrados, identificándolos y aplicándolos sin error en cualquier situación. ii) Utiliza con maestría los números cuadrados en la resolución de problemas, demostrando un alto nivel de autonomía y precisión

3.CRITERIO C: OPERACIONES COMBINADAS
3.1. a) Recordar la necesidad de establecer convenciones sobre el orden en el que se resuelven las operaciones, para ser más eficientes en el registro.
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NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA-); El alumno: i) No comprende las convenciones sobre el orden de resolución de operaciones, lo que dificulta el registro. ii) No puede representar operaciones combinadas en un formato de árbol ramificado de manera precisa.
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NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA); El alumno:i) No comprende las convenciones sobre el orden de resolución de operaciones, lo que dificulta el registro. ii) No puede representar operaciones combinadas en un formato de árbol ramificado de manera precisa.
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NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA +); El alumno: i) Comprende parcialmente las convenciones sobre el orden de resolución de operaciones, con ciertas confusiones. ii) Representa algunas operaciones combinadas en formato de árbol ramificado, pero con errores o falta de claridad
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ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA -); El alumno: i) Comprende parcialmente las convenciones sobre el orden de resolución de operaciones, con ciertas confusiones. ii) Representa algunas operaciones combinadas en formato de árbol ramificado, pero con errores o falta de claridad
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ESTÁ PRÓXIMO ALA ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA); El alumno: i) Comprende parcialmente las convenciones sobre el orden de resolución de operaciones, con ciertas confusiones. ii) Representa algunas operaciones combinadas en formato de árbol ramificado, pero con errores o falta de claridad
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ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA +); El alumno: i) Comprende las convenciones sobre el orden de resolución de operaciones y las aplica con cierta precisión. ii) Representa la mayoría de las operaciones combinadas en formato de árbol ramificado de manera clara y precisa, aunque con algunas inconsistencias.
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ALCANZA LOS APRENDIZAJES (AA); El alumno:i) Demuestra un sólido entendimiento y aplicabilidad de las convenciones sobre el orden de resolución de operaciones. ii) Representa con precisión y claridad todas las operaciones combinadas en formato de árbol ramificado.
8
ALCANZA LOS APRENDIZAJES (AA +); El alumno: i) Demuestra un sólido entendimiento y aplicabilidad de las convenciones sobre el orden de resolución de operaciones. ii) Representa con precisión y claridad todas las operaciones combinadas en formato de árbol ramificado.
9
DOMINA LOS APRENDIAZJES (A); El alumno: i) Domina completamente las convenciones sobre el orden de resolución de operaciones y las aplica con maestría. ii) Representa con maestría todas las operaciones combinadas en formato de árbol ramificado con precisión absoluta.
10
DOMINA LOS APRENDIZAJES (DA +); El alumno: i) Domina completamente las convenciones sobre el orden de resolución de operaciones y las aplica con maestría. ii) Representa con maestría todas las operaciones combinadas en formato de árbol ramificado con precisión absoluta.

4.CRITERIO D: ESPACIO Y FORMA (Cuerpos 3D) Vistas con cubitos
4.1. a) Construir, diseñar y contar figuras con cubitos
1
NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA-); El alumno: i) No logra construir ni diseñar figuras con cubitos de manera adecuada. Además, presenta dificultades para contar correctamente el número de cubitos en las figuras.
2
NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA); El alumno: i) No logra construir ni diseñar figuras con cubitos de manera adecuada. Además, presenta dificultades para contar correctamente el número de cubitos en las figuras.
3
NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA +); El alumno: i) Muestra un esfuerzo para construir y diseñar figuras con cubitos, pero aún presenta limitaciones en la precisión del diseño y en el conteo de cubitos. Está en camino hacia el logro, pero necesita mejorar.
4
NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NA +); El alumno: i) Muestra un esfuerzo para construir y diseñar figuras con cubitos, pero aún presenta limitaciones en la precisión del diseño y en el conteo de cubitos. Está en camino hacia el logro, pero necesita mejorar.
5
ESTÁ PRÓXIMO ALA ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA); El alumno: i) Logra construir y diseñar figuras con cubitos con un nivel aceptable de precisión. También es capaz de contar el número de cubitos de manera adecuada en la mayoría de las figuras. Está cerca de alcanzar el nivel de aprendizaje esperado.
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ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJES (PA +); El alumno:i) Logra construir y diseñar figuras con cubitos con un nivel aceptable de precisión. También es capaz de contar el número de cubitos de manera adecuada en la mayoría de las figuras. Está cerca de alcanzar el nivel de aprendizaje esperado.
7
ALCANZA LOS APRENDIZAJES (AA); El alumno i) Alcanza un nivel sólido en la construcción, diseño y conteo de figuras con cubitos. Muestra un entendimiento claro de los conceptos y logra realizar estas tareas con precisión y consistencia
8
ALCANZA LOS APRENDIZAJES (AA +); El alumno: i) Alcanza un nivel sólido en la construcción, diseño y conteo de figuras con cubitos. Muestra un entendimiento claro de los conceptos y logra realizar estas tareas con precisión y consistencia
9
DOMINA LOS APRENDIAZJES (A); El alumno:i) Demuestra un dominio excepcional en la construcción, diseño y conteo de figuras con cubitos. Su trabajo refleja un profundo entendimiento de los conceptos y una habilidad destacada en la aplicación de estas habilidades.
10
DOMINA LOS APRENDIZAJES (DA +); El alumno: i) Demuestra un dominio en la construcción, diseño y conteo de figuras con cubitos. Su trabajo refleja un profundo entendimiento de los conceptos y una habilidad destacada en la aplicación de estas habilidades.

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