Rubric: AUTOEVALUACIÓN

Quantitative Results:

1.Dominio del tema
1
El o los alumnos no conocen el tema.
2
El o los alumnos no parecen conocer muy bien el tema
3
El o los alumnos demuestran un regular conocimiento del tema.
4
El o los alumnos demuestran un buen conocimiento del tema
5
El o los alumnos demuestran un excelente conocimiento del tema

2.comprensión del tema
1
No pueden contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase y profesor.
2
Pueden con precisión contestar algunas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase y profesor.
3
Pueden con precisión contestar la mitad de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase y profesor.
4
Pueden con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase y profesor.
5
Pueden con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase y profesor.

3.seguimiento del tema
1
Fue difícil saber cuál fue el tema de la exposición.
2
En varias ocasiones suelen divagar o distraerse del tema de la exposición y los ejemplos que aportan no son oportunos.
3
Algunas veces suelen alejarse del tema de la exposición.
4
Se mantienen en el tema de la exposición la mayor parte del tiempo, y aportan ejemplos coherentes.
5
Se mantienen en el tema de la presentación todo el tiempo y aportan ejemplos para reforzar el tema.

4.apoyos didácticos
1
No usan apoyos didácticos o los apoyos escogidos restan valor a la presentación.
2
Usan un apoyo didáctico que demuestra trabajo/ creatividad y eso hace una suficiente presentación.
3
Usan uno o dos apoyos didácticos que demuestran trabajo/ creatividad y eso hace una regular presentación.
4
Usan apoyos didácticos que son adecuados para la exposición y demuestran trabajo/creatividad y eso hace un buen trabajo.
5
Usan varios apoyos didácticos que muestran trabajo/creatividad y eso hace una excelente presentación.

5.vocabularios
1
Presentan problemas para aclarar las palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. (5 o más).
2
Usan vocabulario apropiado, pero no implementan palabras nuevas para aumentar el vocabulario de la audiencia.
3
Usan vocabulario apropiado para la audiencia, pero Incluyen algunas palabras nuevas (menos 4 palabras), y no las define.
4
Usan vocabulario apto para la audiencia. Incluyen de una a dos palabras que podrían ser nuevas para la audiencia, pero no las definen.
5
Usan vocabulario apropiado para la audiencia. Aumentan el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que pudieran ser nuevas para esta.

6.entusiasmo
1
Sus expresiones faciales y el lenguaje corporal no demuestran ánimo en la presentación por lo que la audiencia suele distraerse y no presta atención.
2
Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No generan mucho interés y entusiasmo sobre el tema por parte de la audiencia.
3
Con sus expresiones faciales y su lenguaje corporal algunas veces logran generar interés en la audiencia sobre el tema presentado.
4
Sus expresiones faciales y su lenguaje corporal la mayoría de veces generan un fuerte interés y entusiasmo en la audiencia.
5
Sus expresiones faciales y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo en la audiencia sobre el tema presentado.

This item is necessary to pass the rubric